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論幼小銜接的重要性

編輯:李老師     來源:哈利博特教育   時間:2019-10-23

 孩子從幼兒園到入小學,是人生道路上的第一個轉折點。

由于生活習慣上的驟變,以及學習任務的增加,使許多小孩子在進入小學后出現疲勞、消瘦、害怕學習的現象。

幼小銜接需要專業的教師對孩子從知識、能力、思維等方面進行全面銜接。


知識銜接:拼音、書寫、算數知識的銜接

關于拼音認讀識字:
學習漢語拼音,是學好語文的起點,是識字的基礎,貫徹幼兒小學入學考試至高考。
識字常用的方法有兩種:拼音識字和形意識字。拼音識字主要適用于學齡前兒童到初中階段,孩子現在學會了拼音,也就掌握以后的文字認知方法。目前,很多孩子都能熟練掌握拼音的認、讀、寫、拼讀四個基礎環節,而在最后的“拼認”環節上出現了問題:當漢字和拼音在一起時會拼讀,會認字,但是當拼音和漢字分開后就不認得了。

能力銜接:聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接

關于表達:
表達是幼小銜接最為重要的一個環節。是重點小學選拔學生必考科目。很多國辦學前班利用這樣的環節,在教授表達時多使用“記憶式”表達。譬如,根據學校考試題目教授孩子“記憶式”表達。而沒有真正教會孩子的表達方法。從會聽開始,到會說,敢說,再到怎樣說,說什么?完全順應孩子思維,讓孩子能夠在短時間內掌握表達的方法,完成自己思考的表達方式。

思維銜接:數學思維、觀察思維
關于數學思維:
目前,在訓練數學思維的過程中,常見的方法是借助實物來幫助孩子識數和加減乘除法。但是常常的情況下,當孩子脫離了實物之后,就不懂量之間的關系。例如,孩子知道2個蘋果加1個蘋果是3個蘋果,但當問到2+1的時候,他就會反應不過來或者掰手指計算。這樣的情況是孩子只會“記憶數學”,還沒有掌握正確的數學思維。應以形象思維為主的數學學習方法轉化為形象和抽象思維相結合的方式,幫助孩子真正擁有正確的數學思維。

做好幼小銜接工作,不僅僅是幼兒園單方面的工作,更是家長應該關注的問題,也是大家皆受益的主題。

做好幼小銜接工作,可以使我們在教育孩子方面,少走許多彎路。


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